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了解学生:懂得学生怎样学习

主题介绍

  • 分析、对比专业知识的传输和促进学习的教学有何不同
  • 解释何为“知识是建构的,不是灌输的”概念
  • 探讨激励学生学习并适合自己课程的教学策略
  • 列举不同学习风格的特征
  • 选用一种测试学习风格的问卷,来分析个人的学习倾向/偏好
  • 研讨测试问卷的教学方法配合各类的学习风格以促进学习

精彩观点

 

老师教多少不等于学生学多少。

学习是产于‘学生的活动力’。

学习是一个主动的构建过程。

通常学生都会通过关联自己已有的知识和经验去理解新的概念,而不是简单地把他们所读所听的东西原样反射到大脑中。

知识是构建的,不是灌输的。在传统概念中,记忆是个知识的储存箱。储存箱里先要有足够的‘材料’,才能谈思考、分析、应用。在构建学的概念中,记忆不是简单储存知识的箱子,它还有处理知识的性能,把个人接受的所有感官输入逐渐构筑自己所认为的世界运作模式。 

 

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